怎样转化后进生

不论在哪一个学校或哪一个班，后进生都是客观存在的，而且后进生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作。它不仅可以提高后进生的成绩，而且对学生良好的品质形成，自信心的提高都有不可低估的作用。

后进生形成的原因是多种多样的。学生的个性心理发展受诸多方面的影响，不可能每个学生都平衡发展，因而导致部分学生的潜在能力在学习之初不可能得到充分的发挥。具体表现在一部分学生在智育方面没有突出的表现，有的甚至处于滞后的状态。如果开展多种多样活动，扩大教育评价的范围，就可能收到很好的效果。

改进课堂教学，提高差生的兴趣。

学习成绩反映了学习兴趣。学生的学习成绩不好，一个重要的原

因是学习兴趣不够。因此我们在教学中可以对差生降低要求，恢复其

自信心，对某一个知识点，有了一点进步，就及时地给予鼓励、表扬。

如：某某同学这次作业做得很好，很正确，并且比以前写得更工整了，

又如某某同学这个思路很正确，继续动脑筋。这样一次次的表扬，鼓

励能增加学生的自信心，让他们自己从心理上觉得他们会进步，会学

好的。他们的学习兴趣也就渐渐地提高了。

教师对后进生要“动之以情，晓之以理”。

人人都希望自己得到别人的承认，都渴望得到别人的赞赏。教育实践表明：教师的称赞和对学生真诚的赞赏，所起的教育效果比起反复的说教和批评要好得多。因为教师的赞赏会使学生产生愉悦的心理体验，在这种心理状态下，他容易接受老师的教育暗示，会尽量按老师的评价调整自己的行为，自觉克服缺点，努力上进，他们良好的自我意识就会在老师的赞扬声中渐渐形成。

教师还要做到“导之以行，持之以恒”。

导之以行则要求学生身体力行，身教重于言教。教师对他们的态度作法要“持之以恒”，但感情适度，即是说教师对他们要有感情，有理智，有行动，有恒心，有效果，做到耐心和信心持久，才能引起学生持之以恒。

积极开展课外活动和校外活动，激发和调动差生的积极性

有的后进生在智育上差一点，但这些后进生都有各自的特长。如有的同虽然成绩较差，但他爱好体育，或其他方面有特长。教师可以通过活动来放大其优点，淡化其缺点，从而起到激发和调动后进生积极性的效果。

依靠良好的班风、校风、学风，依靠集体的力量从多方面影响和带动差生。

要转变一个后进生单方面是不行的，要借助集体的力量，每一个

同学都生活在集体之中，而同学的影响最大。可在班上开展互帮互学

活动，组织“人人献爱心”的主题队会，建立互助组“承包组”。两

个优生一个后进生一组，良好、中差生各一个为一组，定目标，定计

划，全方位地从德、智、体、美、劳几方面进行考核，这样也能促进

后进生的转化。

积极争取家长的密切配合和协助。

在后进生的家长面前，多鼓励学生的进步，有一点突出的表现，

有一点进步及时与家长联系，共同耐心、细致地做好工作，促进转化。