英语启蒙的听、看、说、读四步走

英语启蒙的听、看、说、读四步走

↑英语学习,和其他任何学习一样,就像在田野间摸着麦芒走路,感受着、体验着、领悟着、享受着。

英语学习,想来我们每个家长都有自己的切身体会。可以说,我们花费了太多的时间来学习英语,可效果却不尽如人意。至少du妈的英语就不怎么样。所谓的不怎么样,无非是听不懂、不会说。应试教育、哑巴英语说的就是这种。

面对我们的孩子,应该如何学习英语呢?如何学习,才能摆脱听不懂、不会说的窘况呢?dudu现在4岁半了,这几年du妈对于孩子英语学习的观念转变以及摸索实践,分享与大家,共同探讨进步。

观念的转变

说到观念的转变,没有办法回避两个博友。一个是宝宝英语,一个是安妮鲜花。在接触这两个博客之前,du妈对于“英语启蒙”并无概念,并且受同事的所谓“经验之谈”影响,认为孩子没必要很早就开始学习英语,或者说学早了也没用或是没啥用。在胎教和早教中,du妈认识不够,甚至于,还比较排斥孩子学英语,理由就是:中国话还说不好,学什么英语呀!主要还是担心语言混乱。这种状态持续到dudu2岁11个月。这个时候,接触到了宝宝英语和安妮鲜花。宝宝英语是一个在加拿大的华人爸爸写的自己儿子学习英语、法语、汉语、西班牙语的经历,并通过这个学习过程,摸索英语母语化的可能和方法。不多的博文,du妈一一拜读,可以说是如饥似渴。拜读的过程,基本是洗脑的过程。du妈顿悟:孩子的英语学习,还是越早越好!于是,dudu开始了看原版英语动画的生涯。每天早晚各一次,一次半小时。这之后,又买了安妮鲜花的《不可错过的英语启蒙》,和宝宝英语理念相同,那就是孩子英语学习前期,一定要多听,也就是磨耳朵,而适合的英语动画正是一种很好的“教材”。

关于英语母语化,这个词,du妈感觉相当准确,但真正能做到,实在是不容易。英语母语化,就是像说母语一样,没有思索和翻译的过程和痕迹。既然是母语,就得想想咱们孩子的母语是怎么学的?是不是咱们在孩子还不会说话的时候,就一遍遍不停地说给他听,让她看嘴型,而成人之间的交流也从来不回避孩子?这就是所谓的语言环境。从出生到会说话,至少经历7个月的时间,孩子才能发出第一称谓“妈妈”或是“爸爸”,大概到2岁左右,孩子的母语语言交流就基本完全建立。(这个时间,参考的dudu的学说话经历。)

英语启蒙的听和看

既然想把英语母语化,没有语言环境怎么办?借助前面提到的原版英语动画。之所以要借助英语动画,有几个原因。一是家长担心自己的口语不好,发音不准,对孩子进行误导;二是英语动画有图有真相,孩子接收语音的同时,可借助图像进行对照理解;三是建立一个模拟英语环境。后来在外教的英语学习中,du妈也发现,外教教学基本采取的是实物教学法(比如,拿一个苹果,一遍又一遍的教孩子们说:apple apple apple。就像咱们教孩子学说话一模一样。这和咱们以前翻译式英语有很大差别。)。

dudu的英语动画,多数来自于网络。确实,这些资料发音优美,画面清晰。其中,dudu最喜欢的有这样几个:《peppa pig》(4碟)、《leap frog》(12碟)、《100 songs》、《parade english》(2碟)、《baby first》《thomas》《Dora》《go go》《big brother》等16碟,此前,中央台少儿频道的洪恩英语也相当不错。画面、发音、每个片段的时间长短,都非常适合小孩子。《布奇乐乐园》里面有个英语小剧场,尽管是外研社开发的,但个人感觉相当失败,依旧是我们深恶痛绝的中国式英语。

↑三十多张碟片,dudu自己选自己换,乌拉乌拉地看的个热闹。

看英语动画片,大概坚持了一年。du妈发现,dudu会肌哩哇啦说“外语”了,但却让人听不懂。问题来了!虚拟的语言环境下,孩子是学不会英语的。这个时候,必须有人为教学。赶上幼儿园有每天半小时的外教兴趣班,赶紧报名了。

英语启蒙的说

刚开始,输出很少,甚至没有。那时,妈妈告诉自己:不要期望太多,坚持就好,努力过就好!听力“积累”了一年左右,张嘴就是肌哩哇啦,dudu自己还很得意,自己讲的都是“外语”。可实际上别人并听不懂。记得单位年会,dudu自告奋勇上台表演英文歌,肌哩哇啦唱了很长的一段,震惊全场。一个海归女同事赞不绝口,du妈回应:她瞎唱的。人家恍然:我说怎么都听不懂?哈哈

既然咱自己教不了,那就得找外援。幼儿园每天半小时的外教兴趣班(派乐多教材),学了一个学期,有一定的效果。但问题和苦恼又来了!这个外教班的老师总是换来换去,发音也五花八门,比如西红柿发/tomeito/的音。这让du妈很是苦恼。于是,又着手找寻专业英语学习机构。在这个过程中,通过和其他人的交流,du妈也渐渐释然。孩子学中国话的过程,也是不断矫音的过程,英语学习也应如此。于是,报了外面的英语学校,每周两次课,每次一个半小时(中间有喝水上厕所短暂休息时间)。同时,幼儿园外教兴趣班依旧保留,每天半小时,就当是个日常英语环境吧!

颜色、数字、水果名称等,dudu会了不少了,简单的对话也会一些。“I am ...”“this is ...”“it·s ...”这些简单句型基本会用。有天,在门口换鞋出去,dudu对妈妈说:“I want a shoes.”说实话,猛一听到这句话,妈妈很吃惊,也很惊喜。尽管这句话不完全“正确”。总体来说,前期的听力积累,还是发挥了作用,dudu的语感相对较好。对英语也有着浓厚的兴趣。

英语启蒙的读

接下来,du妈开始考虑导入英文阅读。关于英文阅读,du妈自己感觉,应该建立在两个前提下,一是听力积累,二是绘本选择。没有听力积累,硬生生让孩子来接受英文阅读,想想也知道后果,孩子肯定不喜欢或是不专注。关于绘本选择,句型重复,画面清新的绘本,感觉更适合初学者。dudu最初读的几本,比如《flowers》《what is this?》《max in a tree》《put your clothes on》就很合适。

还有关于阅读的方法,建议全英阅读,否则英文阅读就失去意义了。至少前几遍应该全英,待孩子有个基本认识之后,再把意思告诉孩子,帮助理解。这样一来,孩子对这本书的认识就建立在“英文书”的基础上了。切忌读一句英文翻译一句汉语。事实上,关于“意思”,孩子通过画面也能了解个大概。如果家长觉得难以理解,可以想想实物教学,一个道理,这样就不难做到了。

dudu四岁半,正规的英语教学刚刚开始,据说26个字母要用一年来学习。学字母、学发音,学和字母相关的单词、歌曲、儿歌、游戏、故事。每次学的都很开心,妈妈也很欣慰!

除了自己在家亲子阅读外,du妈自发组织的读书会也开始引入英文绘本。希望通过这种集体阅读的形式,进一步激发孩子对英文阅读的兴趣。孩子们彼此之间比着赛地大声朗读,效果还是很不错的!甚至于,这种热情一直持续、延伸到读书会结束回到家以后的英文阅读。

只有四岁半的dudu,自然谈不上写啦,不论是英文还是中文。

英语学习,不容易,任重道远!摸索中前进!