进行因材施教的方法

1.根据学生的性格进行教学

孔子把人的性格分成三类：狂者、狷者和中行。这里的狂者，相当于现在心理学所讲的性格外倾型的人，狷者相当于内倾型的人，中行则相当于中间型性格的人。他并且还针对此三种类型，有区别地进行教育。正如明代王守仁所分析：“圣人教人，不是个束缚他通做一般：知识狂者便从狂处成就他，狷者便从狷处成就他。人之才气，如何同的？”可以说是孔子那种教育方法的一个总结。

2.因人制宜，发扬优点，克服缺点

教育的目的就是要帮助学生发展良好行为，改正不良行为，即所谓“长善而救其失”，要做到这点，教师必须了解学生的优缺点。对于他们的优点，给与表彰，力求发扬，对于他们的缺点予以批评，力求克服。例如，孔子通过观察发现颜回勤奋好学，自觉性高，就经常表扬他，如说“回也好学”，“回也不愚”，“贤哉，回也”，等等；又如发现子路好勇，易轻举妄动，就指出“君子以义为上，君子有勇而无义为乱，小人有勇而无义为盗。”这句话的意思就是说，君子把义看得最为重要。有勇而无义的君子，便会作乱；有勇而无义的小人，便会为盗。因此，子路你想成为君子，单靠勇敢有什么用呢？

3.针锋相对，利用矛盾，培养良好品质

每一种品质都有自己的对立面，如勇敢的品质总有怯弱的品质与之相对应，勤劳的品质有懒惰的品质与之相对应等。所以教师在了解学生所具备的某种品质之后，就可李运通与此品质相矛盾、相对立的品质，去发扬它、维持它或克服它。

4.抓住时机、因势利导，促进发展

在教育工作中，很关键的一点就是：教师在发现学生的优、缺点后，应当根据各自的特点，及时加以引导，这样就能取得事半功倍的效果。“教者，但只看蒙者时之所及则导之”说的就是这个意思。教师还必须善于发现学生变化的转折点，及时进行教育，“当其司，乘其同而施之”。任何不适时的教育，都收效甚微，有时反而会出现与教育目的相反的结果。

5.注意培养学生的自我教育能力

教师在教育中实施因材施教时，不能包办代替，而应当把因材施教与学生的自我教育结合起来，只有积极培养学生的自我教育能力，因材施教才能更加有效地发挥作用。从孔子的言论与教育实践中，我们不难发现这点。例如，他曾向门生指出：“为仁由己，而由人乎？”“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至。”一个人要具备仁人的品质，关键不在别人，而在于自己，如果你想要努力使自己向仁义方面发展，那你就能具备这一品质。在孔子的这种教育下，他的学生几乎人人都有自我教育的能力。