《校园宣传海报》说课稿

各位评委老师：

大家好！

电子商务作为一种新型的沟通和商贸方式，是人类不断追求方便和效率的结果。学校以吸收发达国家先进的职业教育理念和方法，专业教学实践经验。注重以就业为导向，能力为本位，面向市场，面向社会，以满足计算机专业实用型人才培养。

今天我说课的内容是《校园宣传海报》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教学方法、教学过程和教学反思六个方面来阐述我对该门课程的整体构思，敬请各位老师批评指正。

淘宝美工攻略》这门课程是我校电商专业课，本课程开设在二学年第一学期，以《宣传海报》中的校园海报为例说明教学实施过程。从内容上看本课分为三部分。第一部分：选择背景图、输入宣传文字、整体结构搭配。

包括分析学生和分析课堂两部分，通过对学生进行分析，可以让教师在课堂上采取相应的解决方案。

（一）分析学生：

1.性格活泼，思维活跃，对理论性强的知识点不易理解；

2.富于创新意识，乐于操作实践；

3.对学习抽象的理论知识存在畏惧情绪，缺乏主动性。

（二）分析课堂：

1.针对每位学生的特点给予因材施教；

2.树立学生学习信心，在做中学，培养实践能力；

3.建立学习小组，加强同学之间的互相帮助与监督。

(一)目标分析：

基于对教材的理解和分析，和对学生现有的知识水平、理解能力，结合本节课的特点，我确立学习目标如下：

1、知识学习目标：掌握了解海报的具体作用，学习海报设计的创意手法和技法运用；

2、过程与方法目标： a)培养学生分析问题、解决问题的能力；

b)培养学生知识迁移、自主探究的能力。

3、情感传达目标：加强学生爱护学校意识，培养他们审美能力。

(二)教学的重点与难点：

根据教学大纲，结合美工课与实际工作岗位需求的情况，我确立本节课的教学重点难点。

1、教学重点：掌握宣传海报中背景与文案字体及色彩的搭配

2、教学难点：培养学生熟练掌握海报设计方向、突出主题

一）教法（“做中教”）

1、任务驱动法：课前用微课、蓝墨云班课前置作业，了解校园海报。

2、引导探究法：教师讲授、现场设问、案例欣赏引导学生学会创意、学会探究的教学方法。

（二）学法（“做中学”）

1、自主探究法：根据微课前置作业，派发任务，激发学生的学习积极性。

2、讨论分析法：让学生们将各自找到的信息资料通过讨论进行资源共享，面对面共同解决问题。

（一）、课前准备：

1、微课任务 通过微课和云墨蓝班课派发任务前置作业，发到班级群里，学生可以随时观看前置作业。

2、资料下载 根据微课派发任务通过网络搜索海报学习，然后进行整理信息。

3、复习提问 在此基础上复习提问，进一步激发学生求知欲。采用个别提问和集体提问的方式，为第二节的学习打好基础。

（二）、课堂教学：

在采用提问的形式引导学生复习完前面所学课的内容后，通过前面知识的学习我们对海报有了简单了解。这样就水到渠成的引出了本节课的主题，完成了新旧知识的过渡。

1、新课导入 （5分钟）:通过前置作业和提问相结合的方法，在幻灯片中展示案例，在学生观看图片的同时，向学生提出问题。

（1）、宣传海报有什么特点？

（2）、怎样能够突出主题？

设计意图：根据前置作业学习什么是宣传海报，搜集各类海报引导学生积极参与，根据学生的回答引出这节课的主题。

2课堂新授（10）：展示案例海报，引导学生对案例海报分析，提出问题。

（1）、宣传海报中的作用有哪些？

（2）、设计中重点我们要注意那些细节?

（3）、海报的结构、颜色如何搭配？

设计意图：在这个环节中多媒体课件与教学环环相扣，紧密结合。给学生创意设计较宽松的教育环境，突破了重点，诠释了难点，受到了事半功倍的教学效果。

3.课堂巩固（20分钟）：要求每位学生以宣传我校，校园文化为主题设计制作一幅海报。以小组为单位练习研究海报的结构、创意、色彩搭配等。

设计意图：这一环节包含本节课的重点，结构、色彩搭配，难点，海报的创意。同学们分组讨论练习充分调动学生的创造思维，让学生按自己的喜好想象和创造，同时学会评价和反思，发现自己，欣赏别人。

4.归纳总结（5分钟）：对本堂课的知识进行归纳总结，并且在此点出本节课的重难点，要求学生加以注意。。

设计意图：归纳本节课知识要点，对重难点知识进行复述和强调。

（三）、课后延伸：

课后作业：以组为单位为宣传学校为主题，为学校官网设计一张主题海报。

设计意图：通过课后作业，进行课外技能拓展，培养学生的探究能力，重点测验学生的知识技能掌握情况。逐一点评，评出优胜小组。

评价标准

各组得分

评价1

完成海报（1分）

评价2

海报文案搭配协调（1分）

评价3

整体色彩搭配协调（1分）

1.做中教，做中学。

2.不足之现代化手段的应用，微课派发任务。

3.处：个别同学参与度不够，需要关注；个别学生技术能有限，需要教师指导完成。